Категории

Вступительные испытания психологическое тестирование

В ПГУ начались вступительные испытания

Психологическое тестирование

Для зачисления в медицинский колледж не всегда достаточно получить высокие баллы на государственных экзаменах или успешно сдать вступительные испытания. Чтобы поступить на некоторые из медицинских специальностей, нужно пройти психологическое тестирование.

Вступительные экзамены в медицинский колледж далеко не всегда ограничиваются проверками знаний по дисциплинам «Биология» и «Русский язык». Медик, независимо от уровня квалификации и исполняемых им обязанностей, должен обладать определенными чертами характера и морально-этическими качествами, благодаря которым он сможет вести свою профессиональную деятельность максимально эффективно. Для определения степени соответствия выбранным профессиям каждый абитуриент проходит психологический тест в медицинском колледже.

Требования к психологическому складу медработника

  1. Медицинский работник должен хотеть помогать людям, быть гуманным, устойчивым к стрессам, сочетать в себе интеллектуальность, широту кругозора, образованность, воспитанность, тактичность в общении с пациентами и их близкими, а также быть готовым бескорыстно спасать человеческие жизни в любое время суток, несмотря ни на какие трудности.
  2. Медик должен уметь хранить в тайне факты личной жизни своих пациентов и строго соблюдать конфиденциальность служебных данных.
  3. Работнику медицинской сферы следует быть инициативным, коммуникабельным человеком, обладающим лидерскими качествами и организаторскими способностями.
  4. Крайне важным является наличие таких качеств, как эмпатия, высокое чувство ответственности и долга, обостренная тяга к справедливости, сострадательность к пациентам и одновременно сдержанность и умение сохранять трезвое мышление и спокойствие в самых сложных ситуациях.

Тестирование в медколледже в качестве дополнительного вступительного психологического испытания обязательно для специальностей «акушерское дело», «лечебное дело», «сестринское дело».

Виды тестов и критерии оценивания

Абитуриент дает ответы на ряд тестовых вопросов. По итогам тестов выясняется:

  • уровень эмпатии абитуриента;
  • предрасположенность к конкретному виду профессиональной деятельности;
  • тип характера, степень выраженности тех или иных внутренних качеств.

Тесты в мед колледж могут состоять из таких опросников или их аналогов:

  1. ДДО Е. А. Климова. Тест выявляет склонность поступающего к определенным видам профессий. Определяется предрасположенность к работе с людьми. Если в разделе «человек - человек» абитуриент набирает менее трех баллов, рекомендуется не допускать его к акушерской, медсестринской или фельдшерской работе.
  2. Выявление акцентуаций характера по опроснику Шмишека и Леонгарда. Исследуются черты характеров поступающих, выявляются индивиды, наиболее подходящие для ведения профессиональной деятельности в сфере «человек - человек», вырабатываются рекомендации для кураторов групп по коррекции поведения и психологических установок у студентов потока.
  1. Тест на уровень профессиональных предпочтений Дж. Холланда (Голланда). Определяется наиболее подходящая поступающему профессиональная сфера. Если тест абитуриента показал результаты ниже 7 баллов по социальной шкале или слишком высокие баллы по конвенциальной шкале, результат считается крайне неудовлетворительным.

Итоговая оценка состоит из баллов, которые набрал абитуриент по каждому из тестов в соответствии с ключами этих тестов. В случае если общее количество баллов выходит за пределы нормативного диапазона, психологическое тестирование в медколледж считается пройденным с оценкой «неудовлетворительно».

Источник: https://www.collegenews.ru/joining/psihologicheskiy-test-med-kollege.html

Психологический тест в медицинский колледж

В нашем Колледже проводятся Вступительные испытания психологической направленности при поступлении только по специальностям Сестринское и Лечебное дело.

Вступительные испытания проводятся в письменной форме в виде тестирования. Вступительные испытания психологической направленности для поступающих в медицинские училища и колледжи Департамента здравоохранения города Москвы проводятся во исполнение Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 января 2014г. № 36, Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 декабря 2013 г. N 1422, Приказа Департамента здравоохранения города Москвы от 06.02.2016 г. №64 «Об утверждении Правил приема и регистрации заявлений, Правил приема на обучение и Плана приема на 2017-2018 учебный год по образовательным программам среднего профессионального образования в государственные бюджетные профессиональные образовательные организации Департамента здравоохранения города Москвы».

Основной целью является выявление психологической готовности поступающего к профессиональному самоопределению: мотивационной (отсутствие внешних отрицательных мотивов), когнитивно-личностной (развитие познавательной сферы, характерологические особенности).

Такие показатели тестовых методик как стандартизированность и сопоставимость результатов позволяют проводить тестирование поступающих в процессе проведения вступительного испытания психологической направленности не только специалисту психологической работы, но и другим членам педагогического коллектива училища или колледжа. А также предоставляется возможность специалистам психологической работы медицинских училищ и колледжей Департамента здравоохранения города Москвы получить результаты вступительного испытания психологической направленности из другого медицинского училища или колледжа.

С целью прогнозирования успешности обучения поступающего по выбранной специальности, уточнения структуры мотивации, выявления готовности к профессиональному обучению, диагностики уровня адаптации, конфликтности и других личностных и социально-психологических особенностей поступающего, которые необходимо учитывать в организации наиболее оптимальных условий для обучения, планирования коррекционной и развивающей работы, специалист психологической работы имеет право использовать дополнительно методы и методики психологического исследования. Результаты использования дополнительных методов и методик в Бланк подсчета баллов не вносятся, в построении вывода о результатах прохождения вступительного испытания психологической направленности не учитываются, передаются по запросу в другое училище или колледж Департамента здравоохранения города Москвы по желанию специалиста психологической работы.

Выявление лиц, условно рекомендованных к обучению в среднем специальном медицинском образовательном учреждении, ни в коем случае не может рассматриваться как оценка поступающих, а лишь как оценка степени пригодности к определенному классу специальностей.

Результаты вступительного испытания психологической направленности являются строго конфиденциальной информацией, требующей от субъекта психологической работы соблюдения морально-этических правил профессии.

Особенности проведения вступительных испытаний для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

  1. Инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья при поступлении в Колледж сдают вступительные испытания с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее – индивидуальные особенности) таких поступающих.
  2. По желанию поступающих с ограниченными возможностями здоровья вступительное испытание может проводиться в устной форме.
  3. Вступительное испытание, проводимое в устной форме, оформляется протоколом, в котором фиксируются вопросы к поступающему и комментарии экзаменаторов.
  4. При проведении вступительных испытаний обеспечивается соблюдение следующих требований:
    • вступительные испытания проводятся для лиц с ограниченными возможностями здоровья в одной аудитории совместно с поступающими, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для поступающих при сдаче вступительного испытания;
    • присутствие ассистента, оказывающего поступающим необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с экзаменатором);
    • поступающим предоставляется в печатном виде инструкция о порядке проведения вступительных испытаний;
    • поступающие с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе сдачи вступительного испытания пользоваться необходимыми им техническими средствами;
    • материально-технические условия должны обеспечивать возможность беспрепятственного доступа поступающих в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться ни первом этаже; наличие специальных кресел и других приспособлений).

Общие правила подачи и рассмотрения апелляций

  1. По результатам вступительного испытания поступающий имеет право подать в апелляционную комиссию письменное заявление о нарушении, по его мнению, установленного порядка проведения испытания и (или) несогласии с его результатами (далее – апелляция).
  2. Рассмотрение апелляции не является пересдачей вступительного испытания. В ходе рассмотрения апелляции проверяется только правильность оценки результатов сдачи вступительного испытания.
  3. Апелляция подается поступающим лично на следующий день после объявления результата вступительного испытания. При этом поступающий имеет право ознакомиться со своей работой, выполненной в ходе вступительного испытания, в порядке, установленном Колледжем. Приёмная комиссия обеспечивает приём апелляций в течение всего рабочего дня.

Рассмотрение апелляций проводится не позднее следующего дня после дня ознакомления с работами, выполненными в ходе вступительных испытаний.

  1. В апелляционную комиссию при рассмотрении апелляции рекомендуется включать в качестве независимых экспертов представителей органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования.
  2. Поступающий имеет право присутствовать при рассмотрении апелляции. Поступающий должен иметь при себе документ, удостоверяющий его личность, и экзаменационный лист. С несовершеннолетним поступающим при рассмотрении апелляции имеет право присутствовать один из родителей или иных законных представителей.
  3. После рассмотрения апелляции выносится решение апелляционной комиссии об оценке по вступительному испытанию.
  4. При возникновении разногласий в апелляционной комиссии проводится голосование и решение утверждается большинством голосов.

Оформленное протоколом решение апелляционной комиссии доводится до сведения, поступающего (под подпись).

Источник: https://medcollege.ru/abiturientam/vstupitelnye-ispytaniya/

Психологическое тестирование для поступления в медицинский колледж: особенности и требования

Психологический тест

на выявление профессионально ориентированных личностных свойств и качеств абитуриентов для проведения вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам СПО по специальностям:

31.02.01 Лечебное дело, 31.02.02 Акушерское дело,

34.02.01 Сестринское дело

ИНСТРУКЦИЯ: Ответьте «да» или «нет» на предлагаемые вопросы. Вопросы теста не имеют правильных или неправильных ответов. Отвечайте на вопросы так, как Вы считаете, или как происходит именно у Вас в предлагаемых ситуациях. Максимальное продолжительность тестирования 50 минут.

Субтест 1

1

Меня огорчает, когда я вижу, как кто-то чувствует себя одиноко среди людей.

да

нет

2

Я очень волнуюсь, если нужно сообщить людям неприятные для них новости.

да

нет

3

Мне больше нравятся профессии, требующие общения с людьми.

да

нет

4

Мне нравится доставлять людям радость.

да

нет

5

Я расстраиваюсь, если вижу плачущего человека.

да

нет

6

Я всегда сержусь, если вижу, что с кем-нибудь плохо обращаются.

да

нет

7

Я огорчаюсь, если окружающие чем-то угнетены (расстроены).

да

нет

8

Мне тяжело видеть, когда люди грустят.

да

нет

9

Беспомощность старых людей вызывает у меня сочувствие.

да

нет

10

Мне нравится переживать за судьбу героев кинофильмов.

да

нет

Итого

Субтест 2

1

Вы расстроитесь, если Вашу интересную идею не поддержали?

нет

да

2

Спокойно ли воспринимаете неприятную для Вас новость?

да

нет

3

Люди с необычной, нестандартной внешностью действуют на Вас отрицательно?

нет

да

4

Согласны ли Вы с мнением, что многие люди «сидят не на своём

месте», «делают не своё дело?»

нет

да

5

Некоторые люди из Вашего окружения откровенно Вам не симпатичны?

нет

да

6

Вам трудно скрыть, если человек чем-либо неприятен?

нет

да

7

Чаще всего из принципа настаиваете на своем, даже если понимаете, что не правы?

нет

да

8

Невоспитанные люди возмущают Вас?

нет

да

9

Вам не приятны самоуверенные люди?

нет

да

10

Вы стараетесь уходить от разговора, когда кто-нибудь начинает

жаловаться на свою жизнь?

нет

да

Итого

Субтест 3

1

Стремитесь ли Вы во всем и всюду соблюдать порядок?

да

нет

2

Сделав что-то, Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно и не

успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно?

да

нет

3

Возвращаетесь ли Вы убедиться, что оставили дом или рабочее

место в таком состоянии, что там ничего не случится?

да

нет

4

Часто ли, будучи школьником, Вы переписывали страницу в Вашей тетради, если случайно сделали ошибку, или есть исправление?

да

нет

5

Охотно ли Вы занимаетесь деятельностью, связанной с большой

ответственностью?

да

нет

6

Нравится ли Вам работа, требующая сосредоточения?

да

нет

7

Бросите ли Вы работу, если что-то не успели доделать?

нет

да

8

Вы можете опоздать на учебу без уважительной причины?

нет

да

9

Вас не пугает, что сложную и объемную работу необходимо

выполнить за короткий срок?

нет

да

10

Хочется ли Вам отстранить кого-то от выполнения дела и самому заняться этим делом, потому что только так можно получить желаемое качество работы?

да

нет

Итого

Субтест 4

1

Меня постоянно что-нибудь тревожит.

нет

да

2

Большую часть времени я испытываю неудовлетворённость жизнью.

нет

да

3

Мне кажется, что близкие меня плохо понимают.

нет

да

4

Тревожные мысли мне часто не дают уснуть.

нет

да

5

Часто я сам огорчаюсь, что такой раздражительный и ворчливый.

нет

да

6

Временами я волнуюсь из-за пустяков.

нет

да

7

Жизнь для меня почти всегда связана с напряжением.

нет

да

8

У меня мало уверенности в себе.

нет

да

9

Я часто предаюсь грустным размышлениям.

нет

да

10

Я очень напряжен во время работы.

нет

да

Итого

Субтест 5

1

Стараетесь ли Вы избегать большого скопления людей?

нет

да

2

Испытываете ли Вы неудовольствие или смятение при неожиданном поручении?

нет

да

3

Делитесь ли Вы своими переживаниями с неблизкими вам людьми?

да

нет

4

Раздражаетесь ли Вы при обращении с незнакомым человеком на улице с просьбой показать дорогу, назвать время и т. д.?

нет

да

5

Начнёте ли Вы первым разговор с попутчиком в автобусе, если

придётся ехать несколько часов?

да

нет

6

Волнуетесь ли Вы в ожидании деловой встречи?

да

нет

7

Промолчите ли Вы, если услышали ошибочное суждение по хорошо известному вам вопросу?

нет

да

8

Согласитесь ли Вы с чужим мнением, если у вас иная точка зрения?

нет

да

9

Пытаетесь ли Вы помочь в решении конфликтной ситуации между

сверстниками?

да

нет

10

Умеете ли Вы попрощаться так, чтобы вас хотели видеть ещё раз?

да

нет

Итого

Субтест 6

1

Мне нравится слушать людей.

да

нет

2

Я буду продолжать слушать собеседника, даже если тема беседы мне неинтересна.

да

нет

3

Я никогда не проявляю резкость и грубость в общении с людьми.

да

нет

4

Когда я слушаю собеседника, я обращаю внимание на его выражение лица, голос.

да

нет

5

Я никогда не перебиваю говорящего.

да

нет

6

Когда я слушаю собеседника, я всегда стараюсь понять, что он чувствует.

да

нет

7

Я стараюсь быть внимательным и не отвлекаться, когда слушаю собеседника.

да

нет

8

Я стараюсь больше слушать, чем говорить.

да

нет

9

Я не поправляю человека, если в его речи встречаются неправильно произнесённые слова, названия.

да

нет

10

Я люблю слушать людей разного возраста.

да

нет

Итого

Субтест 7

На мой выбор профессии повлияло:

1

Желание лечить людей.

да

нет

2

Желание облегчить страдания тяжелобольных, стариков и детей.

да

нет

3

Родственники, работающие в сфере здравоохранения.

да

да

4

Престиж профессии в обществе.

да

да

5

Возможность профессионального роста.

да

да

6

Желание общения с людьми.

да

да

7

Профессия соответствует моим способностям.

да

да

8

Профессия дает возможность приносить пользу людям.

да

да

9

Высокое чувство ответственности.

да

да

10

Интерес к будущей профессии с детства.

да

да

Итого

Обработка результатов

Каждый выбранный абитуриентом ответ в первой колонке оценивается в один балл, затем баллы суммируются.

Интерпретация результатов

От 1 до 30 баллов:

Слабо выражены чувства к сопереживанию. В общении может быть недоброжелательным. В незнакомой обстановке чувствует себя неуверенно. В стрессовой ситуации может возникнуть чувство растерянности. Мотивация на сознательное обучение выражена не в поной мере.

Выявленные сформированные качества у абитуриента (Ф. И.О.) не препятствуют освоению данной профессии.

От 31 до 70 баллов:

Человек миролюбивый, избегает споров и конфликтов. Доводит начатое до конца. Уравновешен, терпелив. Способен твердо отстаивать свои убеждения. Умеет устанавливать дружескую атмосферу, понять проблемы собеседника. Обладает высокой стрессоустойчивостью. Мотивирован на сознательное обучение.

Выявленные сформированные качества у абитуриента (Ф. И.О.) соответствуют освоению данной специальности.

Источник: http://pandia.ru/text/80/076/6416.php
Интересное: